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    日期：2009-12-2213:29:57

 

    7

 

    子萱回来了，又离开了。陌尘知道，子萱这一走是打定了主意不想再跟她见面了。

 

    心底隐隐的疼痛被她努力打压抑制下去，陌尘想，一切终究会过去的。

 

    那段时间，沈陌尘像一个有暗伤的人。

 

    她开始喜欢黑暗。

 

    喜欢在黑暗中与自己的伤口独处。

 

    这也是陌尘后来喜欢上了暗房制作黑白照片的原因吧？

 

 第4节

 

    她给自己暗藏的痛楚以空间和时间，让它们慢慢缓解，等它们渐渐愈合。

 

    子萱离开，给她留下了大片的空茫。

 

    突然间，她就有了多不胜数的时间和空间，够她去慢慢地接受和消化这一切变迁？

 

    也是从这个时候起，陌尘重拾抽烟的习惯。

 

    并且，渐渐体会到烟的好处。

 

    也自此有了对烟的依赖。

 

    曾经，陌尘是从来不抽烟的。

 

    虽然读大学的时候陌尘就学会了抽烟，那是出于好玩和扮酷。

 

    但是她很快就放弃了。

 

    因为子萱不喜欢闻烟味。

 

    甚至可以说子萱是很反感烟草的气味的。

 

    子萱有极敏感的嗅觉，任何一种细微的气味她都能迅速捕捉。陌尘常常笑她，像只警犬。

 

    而有着极敏感嗅觉的子萱，从中学时候起就特别喜欢陌尘的气息。那是陌尘呼出的“一种特别的香气”——这是子萱说的。

 

    每个人对自己的气息都是不熟悉不了解的吧，这是人对自身感受的一个盲点？

 

    陌尘从来不知道自己呼出的气息是一种什么样的气味，但是她知道自己也是特别喜欢子萱身上的气息的。

 

    只是，陌尘觉得，这是因为你喜欢上了这个人，所以就自然地接受了来自她属于她的一切？

 

    当然也有可能是，因为这样的气味相投，才喜欢上这个人？

 

    对此陌尘一直是迷糊且不以为然的。

 

    她略微惊讶的只是，子萱似乎总是可以凭借气味就准确地识别出自己来。

 

    任何时候，只要她靠近子萱，哪怕是蒙上了子萱的眼睛，子萱也能通过嗅觉准确地辨认出她来。

 

    子萱在她们分开两地不在一个城市的时候，有一天曾经突发奇想地说，“可不可以把你呼出的香气罐装在瓶里可以随身携带，这样我想你的时候就拿出来打开瓶盖闻闻，就当是闻到了你的气息，聊解相思之苦。”

 

    子萱的这种奇思怪想常常令陌尘感叹讶异。真是异想天开的天真，像是童话书中的情节。

 

    但是她也由此知道，这个女孩对她是怎样的喜爱迷恋。

 

    为了这个原因，陌尘从不抽烟，也几乎不吃任何辛辣刺激影响“口气”的食物，比如大葱大蒜韭菜之类。

 

    她要为喜欢她的那个女孩保持一种纯正的气息。

 

    现在，不需要有这么多的禁忌和顾虑了，沈陌尘一边这样想一边又为自己重新点了一支烟，深深叹息一声。

 

    现在，她不再需要为子萱刻意保持那份子萱喜欢的气息了，她可以任随自己心情地吸烟。

 

    因为，那个迷恋她气息的女孩已不在她的身边了。

 

    陌尘重重地呼出一口呛人的烟草气，无奈地想，不知道，年少时清浅甜蜜的爱情是不是终究会被现实生活的沉重浑浊覆盖？

 

    一如她呼出的气息，终究只能从清纯的淡香变成烟草的混沌焦灼。

 

    她没有办法。

 

    陌尘在熄灭一口气抽的第三支烟的烟蒂时，无可奈何地摇摇头。

 

    清浅的淡香一定不是生活的常态。也许，浑浊才是？

 

    日期：2009-12-2311:18:20

 

    8

 

    不顺心的事接踵而至。

 

    新学年还没开始，在暑假将要结束时陌尘接到年级主任打来的电话，说是有新工作要安排给她。

 

    学校有个老师工作单位调动，年级主任让陌尘接手当这个老师带的班的班主任，兼上这个班的语文课。

 

    陌尘听后感到自己明显的是被摆了一道。

 

    这是学校出了名的差班，这个班的学生特别调皮能生事儿。

 

    陌尘都不知道那个老师调走是不是也和这个原因有关。

 

    肯定是没有任何人愿意接手这样的班级所以才把这活儿交到了自己的头上。

 

    陌尘有点愤愤。觉得是主任故意给她小鞋穿——因为谁都知道她是凭关系进到这所学校的。

 

    沈陌尘血气上涌，越想越有点生气，几乎想要去跟主任论论理。

 

    可是，她抽了一支烟。

 

    然后，她的情绪在一支烟后渐渐平息。

 

    冷静可以让她比较理智地去思考和看待这个问题。

 

    要挑捡学生的老师怎么能算一个老师？

 

    学生正是因为需要老师的传道授业解惑才成为学生，她既然已经做了一个老师，自然就该奉行圣人“有教无类”的教诲才是。

 

    把好学生教好了算什么本事？把差生把调皮捣蛋的孩子教好了才是本事。

 

    这样一想，陌尘的气顺了很多。在其位谋其事是最基本的职业道德。

 

    沈陌尘沉默地接受了学校的安排，做了这个差班的班主任。

 

    这样良好的心态帮助了她。

 

    让她在面对这群孩子的时候学会了什么是因势利导，什么是因材施教，她甚至发明了“15分钟教学法”。

 

    沈陌尘去给这个班的孩子上课的第一天就发现这些活跃好动的孩子的注意力最多能集中15分钟，其余的时间他们总是很容易开小差。

 

    是，你能要求一个十二三岁的孩子在这样填鸭式的教学中如何保持每节课都一动不动鸦雀无声地呆座静听？

 

    陌尘不喜欢当老师的一个最大原因就是凭着她十多年的读书经验，她觉得其实许多老师不是诲人不倦而是毁人不倦的。

 

    她当然不要当这样的老师。可是，她也知道自己力量之微薄，怎么可能改变这样磨灭孩子天性的教育制度？

 

    她决定在这个大家都不抱任何希望的差班里做出点成绩来。

 

    沈陌尘真的下足了功夫。

 

    研究教材，吃透教学重点。她真的在每堂课的“黄金15分钟”里解决问题“结束战斗”。

 

    然后，课堂上其余的时间，她全部用来跟孩子们讨论他们感兴趣的事情，试着在他们感兴趣的事物和话题中去因势利导，开拓他们的思维和视野。

 

    陌尘颇有突破性的教学法取得了意想不到的好效果。

 

    孩子们非常喜欢，也异常配合，这样的教学甚至调动起了孩子们空前的学习兴趣和热情。

 

    陌尘的班级在新学年的第一次半期考就取得了语文成绩年级前三的好成绩。

 

    有点全校轰动的效应。

 

    从同教研室的同事到年级主任再到校长，都开始对沈陌尘刮目相看。尤其当陌尘在全市青年语文教师技能比赛中取得了第一名的好成绩之后，校领导更是对她青眼有加了。

 

    沈陌尘就这样，安然地化解了摆在她职业生涯的第一道难题。

 

    她做得很好，事实证明，她非常适合做老师，而且，她还可以做一个非常出色的好老师。

 

    可是，这并不是陌尘想要的。

 

    不错，这一切成绩让陌尘对自己有了信心，付出的心血有了可喜的令人满意的回报。

 

    可是，她似乎并不开心。

 

    她为什么会不开心呢？

 

    深埋心底的隐痛在繁重的工作告一段落的时候，会不期然地跳出来，让她想要把自己陷入黑暗中。

 

    日期：2009-12-2414:03:18

 

    9

 

    沈陌尘非常清楚心底的这股隐痛跟子萱有关。

 

    奇怪，她没有跟子萱分手的时候，虽然子萱也是在柏城念书而不在家乡桐城，但陌尘总是觉得子萱并未远离这个城市。虽然心底那根牵系的线因为空间距离的遥远显得很长很长，但是，她们的心理距离依然很近很近，有天涯比邻之感。

 

    可是，在她们“分手”之后，陌尘在这个生于斯长于斯的被称为家乡的城市里，竟有深深的落寞和孤单感。

 

    是，孤单。

 

    她是那么的孤单。

 

    在这相熟之人满街都是的城市里。

 

    无端的孤单和落寞常常猝不及防地侵蚀她的心怀，令她郁郁寡欢。

 

    她知道，这是因为，子萱从今往后将很难回到家乡来，而她，再也不会成为子萱殷殷归来的牵引力。