虽然没仔细看，但是教了这么多年书，不少题目——尤其是背诵填空这样的题，扫一眼对答题质量就心里有数了。

　　她无比惊悚地发现：顾瑾瑜这学生不但做了，还是认真做的！

　　虽然有些题有错误，可是绝对不是那种瞎填乱填，而是认认真真回答了，只是知识储备或者解题思路不对，犯错了而已。

　　听对桌老师问，她语气都像是飘在云端上：“……你知道我们五班那个顾瑾瑜吧？”

　　“这谁不知道啊？总跟着魏俊柏一起的那个。”对面老师声音里几乎是掩饰不住的嫌弃。

　　别人不知道，这种总被年级组长点名批评、逃课打球、横行无忌、死猪不怕开水烫的典型问题学生，谁不知道？一个魏俊柏，一个他，一个张帅，还有几个，这七八个学生简直堪称高二的顽疾了。

　　你学习不好没关系，你不追求上进也没什么，你上课偷偷趴桌上睡觉、下课不写作业，那也就是对自己不负责任。

　　但这几位不是啊，他们不但自己不学，还非要声势浩大拉帮结派，你这儿上课他们直接呼朋引伴下去打球——

　　你就说说，这影响得多不好？多动摇军心？

　　顾瑾瑜这名字，老师们心里都给贴了个标签：没救了。

　　结果现在？

　　“昨天我给五班留的作业，他居然都写了！”孙老师哗啦啦把规定的几页翻了一遍，满满当当，“而且，写得还挺认真！”

　　“开玩笑吧？”对面语文老师第一反应就是不信。这种根本不在乎学习、你怎么批评都没用的学生，他能主动认真完成作业？

　　“我说真的。”孙老师一目十行地看完了一页，用红笔标记了几个错误，虽然心里惊诧万分，但对着这页作业，还是最后忍不住给了一个大大的红钩。

　　“他这是——转姓了？”

　　对面老师不信，直接站起来绕过桌子，到孙老师这儿看了一眼。眼见为实，她张了张嘴，声调都忍不住拔高了：“这简直是太阳打西边出来了！”

　　“怎么了？”她这一声有点大，惊动了整个办公室。

　　孙老师也没瞒着，直接把顾瑾瑜的语文练习册立起来展示了一下，换来老师们的惊讶——不管教不教他的，都知道这学生的名声，可见顾瑾瑜在学校是个什么形象了。

　　这办公室里，除了孙老师，还有王老师（王数学）也教顾瑾瑜。

　　他凑过去看了两眼孙老师手里的练习册，一边摇晃了两下脑袋，一边走回自己位置上去翻练习册：“他是突然热爱语文了是怎么的？”

　　说话功夫，顾瑾瑜的数学“五三”也找着了。

　　王数学啪啪啪翻开，找到昨儿留作业的地方一看，脸上也露出了惊容：“他数学也都给做了！”

　　“我看看？”一旁另一个数学老师凑过来一瞧，啧啧称奇，仔细再一看，又道：“不对啊，他这些题，从解题步骤到答案看着都对。‘五三‘有答案，虽然我们给收上来了，但是指不定他自己又买了一般。这不是抄的答案吧？”

　　这猜测倒很有可能。

　　但孙老师这会儿正沉浸在“顾瑾瑜可能转姓”的惊喜里（虽然，考虑到对方是顾瑾瑜，甚至说不定惊大于喜），反驳道：“顾瑾瑜那可是考试能干脆交白卷的。他都能直接旷课不做作业了，何必多此一举抄答案？”

　　这也是啊。

　　但……

　　那本五三上的题，绝大多数都是写对了的，怎么想，一个不学无术的小混混，也不能说突然有这水平吧？

　　边上有个数学老师求证地问了一下王数学：“王老师，顾瑾瑜平常数学考多少啊？”

　　“也就30吧。”

　　“那肯定是抄的了。”提问的老师拍板定论。其他老师纷纷点头。

　　何老师有点丧气，但想想还是打起精神勉强道：“也算是有进步了。不管怎么说，还知道要完成作业，虽然抄作业肯定不对……”

　　她对桌老师笑她：“何老师，你不是准备挽救顾瑾瑜吧？从不写作业到抄作业，这算什么进步？老老实实学习的学生咱们还管不过来呢，谁有工夫管他？他不影响其他孩子咱们就烧高香了。爱交白卷交白卷，爱抄作业抄作业，别闹出大乱子就行。比起他——你们班那个黎修明，他是不是坐顾瑾瑜旁边来着？不是我说，趁早给调开吧。那么好一个好苗子，指不定就能给咱三中争一把状元，别被影响了。”

　　何老师叹了口气，说不出是什么想法，也只能轻轻点点头：“我知道。”

　　话是这么说，看着眼前练习册上密密麻麻的字，心底里，却还是燃起一点希望。

　　——也不止她。另一头，王数学看着被同事鉴定为“抄的”的练习册，心里却忽然闪过了顾瑾瑜当时在黑板上唰唰唰解题的影子。

　　虽说他号称是刚请教了黎修明现学现卖，可是……

　　可是学得了一道，又谁知道不能学好几道呢？

　　对顾瑾瑜的“洗心革面”，老师们态度不一，有些准备再观望一下；而另一些，就迫不及待找了夏翊谈话：虽然不知道他是不是一时兴起，可当老师大的，但凡学生真的有上进的念头，那必然得好好鼓励、稳固他的信心。

　　何语文在当天下午语文课特意点了夏翊回答问题，问的是一道比较基础、但是必须认真听讲特意加强记忆才能答出来的古文释义题。其他五班同学毫不怀疑这位不学无术的后进生答不上来。

　　——结果夏翊偏偏答上来了。

　　而且答得十分流畅毫不犹豫。

　　何语文心头一喜：这说明什么？这说明夏翊那份作业，是认真写的，他还记住了！

　　就算是昙花一现，也不能不表扬啊。而且万一呢？万一这个学生从今往后就发愤图强了呢？要是老师没有及时给他反馈，让他没有感觉到老师的关心，心灰意冷了怎么办？