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　　这次选择的这具身体，不仅名字和他相同，身份经历都是经过大数据测算，更便于他完成任务。

　　理清楚剧情，他拿出手机，给那位许久没有联系的亲戚打了电话：“照叔叔？是我，何星洲。”

　　电话对面的声音有些惊讶：“星洲，你可好久没联系我了，有什么事吗？”

　　“是这样的，我最近有个课题想完成，能不能让我去你们学校带个班？”

　　他的身份是教育学硕士，发表过许多论文的那种，出过教育方法一类的书，销量还不错。并且有，继续攻读博士的打算，所以提出这样的要求并不显得突兀。

　　对面一愣，惊喜道：“那当然好了，只是你这个身份，来我们学校不是屈才了？”

　　“教育在哪都是一样，再说，照叔学校哪里差了？升学率在全市数一数二，这都是你的功劳啊！”

　　何星洲几句话，就把校长亲戚说得找不着北，一口答应下来。甚至怕他多CAO心，干脆把尖子班分给了他。

　　要不是尚存一丝理智，怕引起家长投诉，都打算直接让他教高三算了。

　　放下手机，这事就算是定了下来。

　　站在原地，他直视前方，像是盯着什么东西，其实瞳孔并无焦点。

　　此时在他眼中，无数线条交错在一起，红的金的，缠绵不清，这就是人们常说的望气本领。

　　何星洲的目光，透过了墙壁，透过了高楼大厦，穿过将近半个中国，放在了主角方正心身上。

　　这一看，就让他皱起了眉。

　　方正心此刻正躺在医院，腿伤需要将近一个月的恢复期，这时候的他眼里还有光，过了几年，这些光和希望都会在戚天宇的手段下黯淡下去。

　　当然，何星洲既然已经来了，不可能任由事情朝着那样的路径发展下去。

　　他疑惑的是，主角头上的气运，怎么变得这么淡薄了？

　　“这不合常理啊。”

　　一般来讲，主角和金手指是相辅相成的关系，甚至以前者为主体，后者不过是个工具。

　　没听说过没了工具人就活不成了的，同理，没了金手指，他身上的气运金光会暗到这个地步。

　　何星洲不动声色观察着，等了一会，病房门开了，一坨闪闪发亮的光球走了进来，他眼睛被刺了一下，定睛一看，原来是戚天宇。

　　“难道世界意识选择他成为新的主角了？”不然无法解释他身上的浓重的气运。

　　不对！他再次仔细看过去，发现金光不是从戚天宇本人身上发出来的，而是来自他的胸口。

　　那里，正挂着一颗圆润的宝珠！

　　在他眼里，那颗珠子正源源不断吸收着金光，从方正心身上，从周围的环境中，仿佛世界的光芒全汇聚到了上面，在这过程中泄露出的少量气运，才会到达戚天宇身上。

　　何星洲眼里露出一点明悟：“原来是转运宝珠，我说世界意识怎么会不稳呢。”

　　在升职之前，他经历过无数世界，见识过各种各样的人的事物，修仙界也没少待，转运宝珠，就是其中的禁物，遇到了一定要销毁。

　　这种珠子能够吸收身边一切可吸收的气运，储存在其中，供修士渡劫时遮蔽天机，削弱雷劫强度。

　　听说它成长起来，能够吸尽三千世界所有气运，将整个界域毁于一旦。

　　而戚天宇戴在脖子上的那颗，显然没那么厉害，事实上，何星洲一眼就能看出来，这只是个仿制品，也不知是被扔到这个世界，打得恐怕是让它收集气运的主意。

　　大概是为了掩人耳目，转运宝珠上还被人绘制了醒神符、清心符等一套符咒，都是对凡人极有用处的那种。

　　这也是它能让方正心前世走向成功的主要原因。

　　病房里两个人已经开始聊起来了，方正心此时还没有认清他这位朋友的真面目，对他的关心十分感动。

　　何星洲看了一会就没兴趣了，嘴角扯出一股轻笑：“既然有现成的气运，那我就先借用了。”

　　招招手，一缕粗壮的金色丝线随着的他的牵扯，不甘不愿从宝珠内部飞了出来，由着他的念头，被捏圆揉扁，变幻出各种形态。

　　万物都是守恒的，这条定律放在快穿局也适用，他不能凭空创造出金手指，而是要以气运为基础，作为改动。

　　得到金手指后，则需要宿主不断从中补充气运。

　　不管得到什么好处，都是要拿东西换的，只不过这场交易存在于无形中而已。

　　所谓羊毛出在羊身上，正是如此。

 

第2章 学霸培养系统（2）

　　“高二（1）班来了个新老师，超级帅！”

　　周一早上，这个消息就如风般在学生嘴里传开了，何星洲踏着轻快的步子走进校园，立马受到了不少偷偷摸摸的注视。

　　众所周知，女生看见一般的帅哥，或许会上前打招呼，但是遇到真正的男神，反而会不敢上前。

　　漫步在校园中，感受着浓重的青春氛围，听着学生们叽叽喳喳说话，何星洲心情还不错，觉得心态都年轻了一些。

　　走进理科尖子班，他站在讲台上，书放在讲桌上，发出“咚”的一声响，下面立刻鸦雀无声起来。

　　“很高兴见到各位同学们，我是你们的代课老师，我姓何，将会在接下来的一学期担任你们的班主任。”他姿态从容，袖子往上挽起一节，露出结实的手臂，“现在，同学们有什么问题，可以尽管问我。”

　　底下开始响起小声的议论，班长率先站了出来：“何老师，请问您教我们哪一个科目？”

　　“忘了和你们说了，我不负责上课，只干班主任的活。”

　　他可没打算真正站上讲台吃粉笔灰，而是参考大学讲师和导员的区别，将自己放在辅导员的位置上，更能接近学生，从而“关心”他们的生活。

　　把职责大致讲了一遍，同学们显然对这种新奇的规定很感兴趣，讨论声更热烈了一些。