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为你师表 作者:一扇轻收(上)


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Tags:情有独钟 都市情缘 甜文

  竹言蹊不撒手:“你怕个锤子?他现在把我当成你,你作业写成一坨狗屎他也不会看你。反而是我坐前面比较危险。”
  “不行不行不行,我刚跟这几个哥们聊过,谈教授高冷得一批,看起来还凶,我怕他指我回答问题!”陈嘉尧语速狂飙,嘴都快瓢了。
  “你他妈一个本专业的学生,还怕回答问题???”竹言蹊想照着他后脑勺来一巴掌,“我是文科生你晓不晓得?我要是被提问了,那才是玩完了!”
  陈嘉尧肌肉结实,个头没竹言蹊高,吨位却比竹言蹊重。
  竹言蹊抠不动他,好言相劝:“我跟你说,你们谈教授今天心情特别好,他绝对不会凶你的。”
  “你怎么知道?”陈嘉尧问。
  “我早上和他一起吃的饭!”竹言蹊豁出去了,“他还跟我聊了很多,态度非常温柔,比上次带我们坐电梯还温柔。”
  “那你更该坐前面了,你都说他温柔了,你俩更适合近距离接触!”陈嘉尧贴在桌上。
  竹言蹊这下真想揍他了。
  他想说“搞成这样到底是谁惹起来的”,然而话没出口,教室的前门先开了。
  谈容手执教材,一只脚刚迈进来,班上热热闹闹、七零八落的学生瞬间肉身归位,只剩竹言蹊一个人杵在最后,遗世而独立。
  不出意外的,隔着满教室的人头,两人的眼睛再次交接上了。
  谈容眼神微怔,短暂地停了停脚步。
  他故意和竹言蹊错开时间,提前离店,本意就是给对方一个“逃课”的机会。没想到他提前走了,小学生自己送上门了。
  谈容低低笑了声,踏上讲台,插好设备卡,将这节课要用的PPT调出来。
  后排没有竹言蹊的容身之地。
  竹言蹊没办法,改掐陈嘉尧胳膊下的软肉,掐了两把才心不甘情不愿地向前挪,坐到中间第一排……离谈容两米不到的座位。
  简直令人窒息。
  竹言蹊拉开背包拉链,手在包里扒拉几下。
  教资考试的砖头书太醒目,不能当着谈容的面放上桌,扒来翻去,只能抽出B4大小的笔记本,外加一支碳素笔。
  摆好这点可怜的家当,竹言蹊折了页笔记本的纸角,瞄了瞄前面的谈容。
  谈容手握鼠标,眼底映出电脑屏幕的方形光块,看起来犹如一款运作完美的仿真机械人,五官的每一道轮廓都在无声彰显着他的优良特质。
  那种似乎永远不会出错的一丝不苟。
  竹言蹊指尖一用力,将那张纸捏出一条很深的短痕。
  谈容设置好多媒体,抬起那双映着光的眼睛。
  他没看别处,目光不躲不闪地望去竹言蹊所在的位置。
  竹言蹊心头一跳。
  谈容顺带扫一眼他手上的小动作,眼尾透出一丝笑意。
  竹言蹊松开手指,把那道折痕抚平。
  他桌上只有纸笔,正想着谈容是不是发现自己没有课本了,后背突然被人小心碰了碰。
  竹言蹊回头,是后桌的女生在戳他。
  “你是不是没有课本看呀?”女生腼腆笑着,误以为他也是蹭课的,推了推自己的课本,“我的借给你吧,我可以和我朋友看一本。”
  邻座也是位女生,听罢点点头,把书往两人中间移了移。
  竹言蹊刚看清她推书的动作,又见对方视线升高,擦过他头顶,闭紧了嘴看他身后。
  竹言蹊怔了下,再把头扭回头。
  谈容不知道什么时候从讲台下来,无声无息地站到他桌前。
  男人将用作教材的课本按在他桌上,在准时响起急促铃声中静视全班。
  由于距离实在太近,竹言蹊更加清楚地闻到对方身上的疏淡冷香。
  谈容的手轻盖在书上,而那本书仅仅挨在竹言蹊手边。
  在日光灯冷冷的光晕下,两人的手间隙极短,仿佛这时稍一触碰,就足以十指相扣。
  作者有话要说:
  剧本:握上去,听我的,在小说届,只有我一个人说了算。
 
第14章 不错
  条件反射姓的,竹言蹊手指往里扣缩了一下,又很快舒张回原有的弧度。
  也许是心理刺激过强,他甚至能依稀感觉到不属于自己的微弱体温。
  好在铃声持续不久,没有连带着把他的心跳震到同频。
  课前炸锅似的喧腾被荡平殆尽,满教室的学生视线集中,齐刷刷照向此时唯一站着的谈容身上。
  竹言蹊小小地缓了一口气,跟着抬头。
  从他的角度,能够真切看清男人英挺的下颚线,以及喉间轮廓明显的喉结。
  “在正式上课之前,我们先共同解决一下大家课后反应的遗留问题。”谈容平视前方,淡然开口。
  随着字节的吐出,男人的喉间也开始轻微震颤。
  修长的颈项和滚动的喉结,青蓝的血管脉络隐约绰绰,这画面在竹言蹊看来十足的姓感。
  他被由上往下洒来的雄姓荷尔蒙袭了满脸,胸腔里的心脏强力跳了一瞬。
  这一跳才要止住,谈容说完又敛了下巴,替他翻开按在手边的那本教材。
  竹言蹊手离得近,纸张翻过时难免蹭到他的指尖。
  他自己还没来得及反应什么,谈容已经将书后挪一小寸。
  翻到指定的章节,又把前面的页数压在书下,重新摆在竹言蹊面前。
  完成最后一步,谈容按亮手中的激光笔,退回讲台。
  大显示屏上投放出专业方向的几道问题,按照逻辑顺序先后排列,都是学生们课后向他提出的一些想法。
  他结合其他学生的补充设想,占用短短五分钟时间,简单扼要地启发提点,确认大家没有疑议后,真正进入本课时的教学。
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