看到对方一脸烦躁，但依旧暂时按捺住了自己，澄重新拾起被打断的叙述。

　　“关于刚才说的，对个性的研究与记录，是我这一方的工作，而对于在场的诸位来说，了解自身的个性具有不同的意义，引例说明的话……”

　　她按了一下投影笔，一份隐去了个人信息的个性档案展现在幕墙上。

　　“假设有一名能够飞行的个性使用者，我们首先能从外观判断出他是否通过物理方法实现了飞行……简单来说，就是是否具备有翼拟态，那么，如果他没有翅膀呢？”

　　“他可能是通过气流……”

　　不自觉地把猜测说了出来的绿谷立即捂住了嘴，而澄却对他微微点了点头。

　　“没错，也许是通过气流，另外，还可能是改变自身质量或是重力，在这里为了让假设继续推进，我们就认为他的飞行是控制气流来实现的吧。”

　　她说道，投影出的个性档案中，原本简略地标注为“飞行”的个性栏中出现了新的文字，即“气流控制”。

　　“接着，我们进一步对他的异能进行探索——这种探索应当是非常细致而全面的，囊括强度，持久性，延展性，使用条件等等。”

　　随着她的描述，一条条细则和对应数值飞快地出现在个性栏中，瞬间将档案变得十分丰满。

　　“到了这一步，最关键的环节就来了，那就是，他的个性究竟能帮助他做到什么事呢？”她说，“也许是用气流增强自己与他人的机动性，通过加大风压防御或者攻击，甚至可能是制造出破坏性极强的小型飓风……这么一来，他就拥有了更为广阔的世界，自己的个性能派上用场的职业种类更加丰富，其中或许就包括了‘英雄’。”

　　讲到这里，澄微笑了。

　　“而原本，他大概只是一个只知道自己的个性是‘飞行’，至多偶尔在快要迟到的时候使用个性的平凡上班族而已——他不会知道自己究竟具有多么强大的潜力，能够拯救多少陷入困境的人——这正是我希望与各位，在接下来的时间里达成的目标。”

　　最后，澄说道。

　　“也就是，最大程度地，发掘你自己拥有无限可能性的‘未来’。”

　　她的叙述只用了短短几分钟，说不上多么热情洋溢，也没有刻意煽动人心，但某种无声的力量渐渐扩散，感染了在场的每一个曾抱有理想的少年，在短暂的间隙里，教室里几乎鸦雀无声。

　　澄看向爆豪胜己。

　　“我的话说完了，爆豪同学把它当成是对你轻易下了‘毫无意义’的判断的反驳也可以，现在你可以离开了——”

　　她抬起钢笔，将要从名册里划去爆豪的姓名时，对方猛地握住了她的手臂。

　　“住手。”

　　这似乎只是他下意识的动作，在阻止了澄的举动后，爆豪胜己立刻收回了手。澄仍看着他，而这个总是急躁傲慢的男孩这次拒绝与她对视，别开了脸。

　　他的背挺得很直，肩膀绷得紧紧的，整个人如同一张拉满的弓，仿佛下一秒就要射出一支凌厉无匹的箭。

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　　如果自尊心可以量化，那爆豪胜己身上的自尊因子含量恐怕要比常人高出百分之两百，此刻他的眼眶隐隐发红……不包括丝毫示弱的意思，纯粹是因为不痛快和恼火而气血上涌罢了。

　　但尽管如此，澄也能看出来他深深地，被‘无限可能性的未来’打动了，并迫不及待地想要朝那样的未来飞奔而去。

　　“没听见吗，我说住手。”

　　他再次重复道。

　　“你等着看吧，我的可能性就是成为连欧尔麦特都一并超越，有史以来最强的英雄。”

　　不知道是谁说过，追逐烈日的少年比太阳本身还要夺目。

　　澄稍微能体会这一点了。

　　“是吗？”

　　澄合上名册，将钢笔收进口袋，不动声色地扬起嘴角。

　　“我姑且先记下这句话了。”

　　第一节 实践活动课的内容是进行初步个性测试，在一群兴奋不已地排队轮流对着仪器发动个性的学生中，孤零零地站在行列之外的绿谷出久看起来格外显眼。

　　澄核对了一下资料，果然他就是这个班级中唯一的无个性者。

　　这么一来，关于他和爆豪之前为什么发生了那样的争执，忽然变得容易理解了。

　　“绿谷同学！请过来一下！”

　　澄朝他招手，绿谷吃了一惊，指了指自己，确定的确喊的是他后，困惑又局促地来到澄的面前。

　　“那个，川崎老师……”

　　“严格来说我不是老师啦，不用这么叫我也可以。”她说，“没想到是在这种场合交换了姓名，绿谷同学……对了，今后的实践教学能不能请你来协助我的工作呢？”

　　绿谷出久抬起头，然后很快又消沉下去。

　　“虽说我很乐意，可是……我是无个性者，应该有很多人比我适合做这件事吧。”他喃喃自语道，“我是不是申请退课比较好呢……”

　　“绿谷，虽然实践教学的教学目的可以简单概括成‘协助青少年了解并掌握自身个性’，但其最根本的目标是‘辅助实现个人的发展和道路规划’才对哦。”

　　澄一字一句地对他说。

　　“你喜欢欧尔麦特对吧，你理想的职业是什么呢？”